4月15日，《浙江日报》刊登文章介绍我校梁嘉麟教授的先进事迹。 全文如下： 　　创新是一个严肃的话题，有赖于技术、资金、市场和机制的共同作用，但有时候，创新又是一个轻松的话题，它是一种爱好、一种意识、一种可贵的思想火花。也许有那么一些创意成不了现实，换不来金钱，但是思想的充分发挥，总是人类最大的乐趣之一—— 　　不费一枪一弹就可以把航空母舰“击沉”…… 　　用几块布就可以把沙漠“吹”回去，消灭北京的沙尘暴并非难事…… 　　梁嘉麟手头拥有几十项类似于此的国家发明专利，虽然这些发明大多数只是停留在专利证书上，而现在他也没有因为其中的哪项发明而变成百万富翁，但他仍然痴迷于各种异想天开之中，乐此不疲。 　　梁嘉麟，在中国计量学院的身份是教授级高级工程师，离开课堂，他的角色，就变成了一个彻头彻尾的发明人。从2001年至今，受理的发明专利申请超过100项，其中有33项获得了发明专利权，成为中国高校中个人获得发明专利最多的教师。尽管拥有这么多发明专利，但是这些专利并没有给梁嘉麟带来财富和变化，现在，他和那些骑着自行车的高校教师一样过着普通的生活。 　　他的发明专利不但量多，涉及领域广泛，而且在常人看来大都是一些异想天开的事情，比如用气泡把航空母舰“击沉”，比如几块布一搭，借风力把逼近城市的沙漠“吹”回去等等。 　　这些异想天开能在实践中运用吗？因为涉及到各种因素，我们暂且不论，但是在创新方面毕竟得到了国家的承认。那么这些异想天开究竟是怎么出笼的？ 　　“多想，想多了，有时，晚上做个梦，就有灵感了，这很可能就会被演化成为一项发明专利”。梁嘉麟的回答就这么简单，简单得有些神道道的，充满了神秘色彩。 　　一天晚上，他梦见家里买了一个热带鱼缸，一群五颜六色的鱼儿，总是围在一串串气泡的四周转悠。这时，他的梦醒了，再也睡不着了。突然，梦境中的那一串串气泡浮现在眼前，跳着群舞般鱼贯而过。就是这一串串来自增氧泵的气泡，让他与前段时间的伊拉克爆炸新闻联系在了一起。他想发明一种武器，把“你死我活的残酷战争”变为“文明人道的零伤亡征服”，在这样的怪念头下，梁嘉麟想，如果从水底连续冒出气泡，在水与气混合后，使原来水的比重下降，这样浮力就会在局部水域突然下降，而被这些气泡“击中”的舰艇就会自动下沉，不用真枪实弹就可以把对方俘虏。 　　2005年3月2日，国家知识产权局公开了这个全名叫《让舰船完整无缺下沉的“移动陷阱”武器及其攻击使用方法》的发明专利。按照程序，如果在全球的资料检索中，没有谁提出过类似申请的，并被认定有实质性特点和现实意义，这个发明就正式授权生效了。所以，他还在等待之中。 　　其实，发明专利并没给梁嘉麟带来其他任何经济上的好处，每一次申请专利，他都要付一笔申请费。在社会上，创新总是与经济利益挂在一起，而他那么多发明专利至今也没有被转化和变为现实，依然停留在专利证书上，创新的价值似乎被打了折扣，但是他却不这么看。他认为人类社会的进步就是创新的过程，总是由各种各样异想天开组成的，其价值不单单是靠经济利益来衡量的。 　　他说自己和许多民间的科学研究者一样，在探索未知世界的强烈热情和执著下，产生的那种异想天开，完全是出于兴趣而不是功利。这已是他乐此不疲的一种生活方式，所有追求的价值和乐趣也就在于此。所以，每次拿到专利证书，他都会很激动。 　　在梁嘉麟的发明专利中，涉及他所学的制冷专业不多。他说：“正是自己所学的专业知识制约了在该领域中的创新。而自己不熟悉的领域，没有任何束缚，你尽可以异想天开，正是这些与专业无关的异想天开，成了我发明创新的源泉。” 　　那么，与什么有关？ 　　“与我的异想天开有关，我从小就爱这个。初中的时候，我做的模型飞机是自己用木头做的；可以成功拍摄“135”胶卷的照相机，也是我用木头做的；我还做过船模，特别是一开始启动就能够速潜水，并始终在水下航行的潜水艇模型。我相信这些异想天开的成功实施，为我今后奇特的思维埋下了自信的种子。”梁嘉麟说，“一个人越能异想天开，就越有创新意识和能力，因为它本身就是一种内在的冲动，有了冲动，再加上理性的分析和科学的研究，就可能找到别人没有想到的方面，发明专利说白了也就这么简单。” 　　从每年秋天北京人蒙着脸迎沙而行的场景，让梁嘉麟从中得到了启示：既然风力能够让沙漠蔓延，那么，也可以利用风让沙漠萎缩。在经过一个时期的“朝思暮想”之后，梁嘉麟终于找到了一种完全由风力自动驱动的单向阻尼装置：让来自沙漠的风倒吹沙漠。 　　任何人发现了问题，只要肯动脑子，去想办法解决，都有可能成为发明家。关键看你有没有突破常规的思维，有没有这种意识，而不是受专业的限制。同时，这种创新也不受复杂和简单的制约，相反，越是用简单的办法解决了复杂的功能问题，它的创新量级就越高。 　　对梁嘉麟来说，从各种异想天开的信息中不断地挑选，直到抓住那瞬间的思想火花，就是他这么多年来一直在重复的过程。时间一久，他养成了一种习惯：一碰到什么问题，就会有种冲动，去寻找解决的办法。他把这种内心的冲动自称为是一种创新的意识。 　　梁嘉麟在学生的眼里是个“怪人”，因为由他前不久开设的发明专利课程，内容相比较较为枯燥，什么发明专利和申请法律文书，而且还是选修课，去不去全凭自己的兴趣，最关键的是课讲得算不上很精彩，人又不风趣，但是听他课的人却越来越多，连文科专业的学生也非常踊跃。你要问为什么？他们有一个很一致的理由，因为他的异想天开很有吸引力，能把异想天开变成国家的发明专利，那就更有吸引力了。 　　正是在这种异想天开的吸引下，去年下学期开课以来，一报名就有400多学生，今年报了650个，扩了一个班，结果还有学生报名，只能旁听了，明明知道是没学分的，但也有不少学生每节课都来。 　　这其中的“裂变”是从梁嘉麟辅导过的那几个学生开始的，在这个小群体中，有不少申请了“发明专利”和“实用新型专利”，有的还成功获得了两项专利。在他们平时把异想天开付诸行动的刺激和影响下，很多同学就抱着试试看的想法，走进了梁老师的选修课，听过选修课的这些同学又影响了一批同学。 　　他们之所以能被吸引，梁嘉麟发现大家有一个共性，那就是平时大家都有很多奇怪的想法，有时想过了就算了，有时想过要去改变的冲动，但是不知道怎么办，最后就这样不了了之，形成了见怪不怪的思维。 　　如何改变学生的这种思维方式，激活原先那种异想天开的天性。梁嘉麟的言传身教和那一大堆发明专利，每时每刻在向学生传输这样一个信息：关键在于有没有突破性的意识。 　　机械测试专业的毛登科，玩车时吃过汽车爆胎后的苦头，也经常看到一些因爆胎而发生的交通事故，当初他就想，如果轮胎上有个装置，在爆胎后仍然不影响行驶就好了。在听了梁老师的课后，这个一闪而过的念头，又回到他的头脑中。经过半年多的折腾，去年12月，他向国家知识产权局杭州代办处分别申请了发明专利和实用型专利。 　　对黑板和桌子情有独钟的李思睿，她通过几个月的苦思冥想和试验，搞出了一个两者互用的装置。在申请专利前，她最怕上网查资料，在搜索引擎里跳出来相同的内容。由于学生的知识积累和某些限制，一些“异想天开”的想法，很可能早已经是现存的事物，一旦出现这种情况，学生的积极性最容易受打击。这时，也最需要教师的开导和鼓励。 　　特别是在别人嘲笑和怀疑的眼光下，让学生尊重自己的思想火花，这对培养学生的创新意识，锻炼他们的创新能力是极其有利的。毛登科为了一些汽车轮胎的数据，在车主“汽车大企业那么多，你一个学生能做这么大的事”的怀疑下，在同学听了他的设想，每一个都持怀疑态度的尴尬面前，他随时准备放弃。在一直得到梁老师的肯定和鼓励之后，他才安下心来进行到底。 　　这种让学生尊重自己想法的结果，往往会起到意想不到的积极效果。在梁嘉麟担任班主任的机电2000级2班，一共33名学生，毕业前就总共申请了4项发明专利和一项实用新型专利，今年到目前为止，又有了30多项学生的申请专利被受理，全校大学生申请的“发明专利”和“实用新型专利”总数已超过60项，这个数字充分说明了学生的积极性。 　　已申请了三项实用型专利的姚敏佳，是学文科的公共管理专业，她深有感触地说：“平时一些与众不同的想法每个人都会有，过去认为这不过是种异想天开的想法而已，或者被长辈称之为小聪明。接触到梁老师以及听了他的这门课后，过去不曾深究的，现在都会多问个为什么，好奇心比过去更强了，单从思维观念上就有了变化。”她说，“以前有想法也不敢示人。现在就不一样了，首先会去找资料让想法不断成熟起来，一直到最终付诸行动。经过几次这样的尝试之后，不仅人思考问题的方式多了一些不同的角度，而且慢慢形成了一种创新的意识和能力。这对我今后的工作和生活都是很重要的。” 姚敏佳说出了很多同学的这种变化。